跟做：从真实四格算出两次差
使用两州就业汇总.csv，先手算每格总量除以本格门店数，再填写处理组变化、对照组变化和DID；提交Stata或Python核对结果。
提交：一张保留分母的四格表、三个数值以及结果单位。
提示：所有变化都按政策后减政策前计算。；DID是处理变化减对照变化，对照变化为负时注意括号。
人工检查：四格有出处、时期和本格分母；单位为每店平均全职当量；明确是既有真实调查汇总，不称为本轮新采集；未把四格当作四家门店来作显著性推断

改做：改变反事实中的共同趋势
读取反事实情景.csv中-1的指定假设，保持真实新泽西两格不变，计算新泽西反事实后期均值和新的DID。原调查CSV不得覆盖。
提交：一张带“课堂假设”标记的情景表和两个算式。
提示：反事实后期=处理组前期+假设的对照变化。；DID也可以用处理组实际后期减新的反事实后期得到。
人工检查：明确-1是教学假设而非调查值；保持真实调查输入不变；能解释不同参照趋势为何改变DID

独立做：从新门店面板重建四格
独立使用独立练习_模拟门店.csv和迁移练习起步.do，检查主键及两期覆盖，重建四格，计算处理组变化和DID。先完成再打开参考脚本。
提交：已补全的起步代码、四格表及一段注明模拟性质的结果说明。
提示：先数门店-时期记录，再数独立门店，二者不同。；每格都有4家门店，按组别、时期求均值。；检查处理组前后差和对照组前后差，最后再相减。
人工检查：16行记录与8家门店明确区分；检查门店编号与时期唯一、前后组别一致；四格分母与均值正确；结果注明原创模拟，不当作真实政策效果；说明计算通过并不证明反事实条件在现实研究中成立